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根植于教育的娃玻璃幕墙娃足球,是中国足球的希望

更新时间:2020-01-06 21:01 浏览次数: 来源:hg0088
详细介绍

  (张守伟 作者系传授 博士生导师 东北师范大学体育学院 院长)

  最后,娃娃足球的方针是促进全体幼儿全面成长的同时发明优越的“足球苗子”。娃娃足球不只对幼儿康健规模方面的身心状况和举措成长有直接浸染,还能促进幼儿在说话规模的谛听与表达、社会规模的人际来往和社会顺应等方面的成长,是整合五大规模课程、敦促幼儿全面成长的有用情势。与此同时施展“基因工程”浸染,在幼儿自小打仗足球、熟悉足球、爱玩足球的进程中,尽早、尽也许地发明“足球苗子”,为中国足球走向天下储蓄后备人才。

  为科学地试探中国娃娃足球之路,收成有用的研究成就,课题组约请了来自学前教诲、幼儿园打点、体育、行为竞技、儿科等等多个相干学科和规模的专家们,组建了一支强盛的研究团队。整个团队以坦荡而融合、前沿而科学的视角,天门市谢氏玻璃经营部,遵循《3-6岁儿童进修与成长指南》和《幼儿园教诲指导纲领》,深化对幼儿身心成长纪律和足球行为纪律的全面领略,明了了《中国娃娃足球》各个年数段的内容系统,从“理念”到“纲要”、从“内容”到“指南”、从“角逐”要领到勾当模式,形成了3-6岁娃娃足球游戏课程。同时,研发了娃娃足球专用器械,开拓了把幼儿园西席转酿成为娃娃足球西席的培训方案等,形成了一整套较为体系的理论系统和实践内容,为中国足球行为自己向基本规模纵深成长开发了新的途径。

  最后,形成了娃娃足球园长及西席培训方案。专业的足球锻练去实习幼儿,轻易把娃娃足球练成少儿足球及成人足球的“缩微版”,有时间走向早期专业化的轨道,背离娃娃足球的本质属性和焦点特性。娃娃足球的成长恰似只有培训出“幼儿食物专门厨师”才气做出“幼儿专门食物”,即必要把幼儿园的先生们变为能引领、组织、参加孩子们玩足球的娃娃足球西席,才气保障娃娃足球课程的有用实验。课题组以教诲部幼儿园园长培训中心为平台,实行形成了娃娃足球园长及西席培训方案。自2019年开始,在历期世界幼儿园主干园长高级研修班和全百姓办幼儿园园长高级研修班中,均开设了娃娃足球培训课程。这些课程获得了精采的培训结果。另外,园长培训中心举行了面向西席的娃娃足球专项培训。培训通过理论教学与实践操纵相团结的方法辅佐幼儿园园长和西席树立正确的理念、把握根基的理论常识和必备的实践手艺,为娃娃足球课程的有用实验提供师资保障。

  其次,开拓了娃娃足球专项器械。为共同并保障娃娃足球游戏课程的有用开展,课题组专门计划开拓了简质朴用的专项器械。包罗:1、“说小就小”的球门;2、“说亮就亮”的圆圈(选择性抛掷);3、“说变就变”的符号桶;4、“说来就来”足球(滚球器);5、“说关就关”球门(可控球门);6、“说灭就灭”的火焰(晋升跑动速率)。更多的专项器械将跟着中国娃娃足球试探的深入而徐徐富厚并问世,为娃娃足球的有用开展提供物质支持。

  明了理念,精确定位

  娃娃足球的主体非凡性抉择了其非凡性。它既不是传统意义的足球,也不是简朴的由娃娃踢的足球。以是,我们必需明了娃娃足球的理念,在此基本之上精确定位什么是娃娃足球。

  起首,计划了娃娃足球游戏课程。课题组按照差异年数阶段的学前儿童、差异幼儿园的园地前说起办法状况,计划了差异情势、差异要求的游戏足球课程系统。个中包括差异年数段的游戏足球课程纲要和差异年数段的游戏足球课程指南。在详细的课程情势上,包罗凭证时刻分派计划的逐日足球勾当和假期足球勾当,如“逐日足球早餐”、“课课练”、“周日主题勾当”、“幼小跟尾”等。在课程的实验主体上,除了幼儿园的足球勾当,还包罗家庭游戏足球帮助勾当,如“餐桌争霸赛”、“客堂里的足球年华”以及“游戏过问”等内容。在课程评价方面,课题组细密团结《指南》,成立了娃娃足球游戏综合评价系统和鼓励性阶段评价系统,涉及康健、说话、社会、科技、艺术等五个维度。

  其次,娃娃足球的焦点特性是游戏,而不是比赛。《幼儿园教诲指导纲领》明晰指出,幼儿园教诲应尊重幼儿的身心成长纪律和进修特点,以游戏为根基勾当。娃娃足球以极具意见意义性的游戏化情势,让孩子们在遵守其身心成长所能接管的“娃娃足球法则”中勾当,感觉真实的速率、真实的进程、真实的乐成与失败,激活孩子们行为的乐趣和追求“更高、更快、更强”的精力,而不是单一的比赛。

  计划课程,有用实验

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